轮岗交流政策能促进教师专业发展吗?——基于东中西部六省市的实证调查  

Does the Rational Policy Promote Teachers Professional Development?:An Empirical Investigation in Six Provinces in the Eastern,Central and Western Regions

作　　者：陈婧[1] 范勇 Chen Jing;Fan Yong

机构地区：[1]上海师范大学教育学院,上海200234 [2]华东师范大学教育学部,上海200062

出　　处：《复印报刊资料（中小学学校管理）》2022年第9期47-51,共5页

基　　金：国家社会科学基金教育学重大课题(VGA200001)阶段性成果。

摘　　要：轮岗交流政策是政府调节城乡、校际间师资不均衡问题的重要举措。该政策已经实施逾20年,但政策对教师专业发展的影响效果并不清晰且存在争议,影响了对政策促进师资均衡功效的判断。本研究以东中西部6省市问卷调查数据为样本建立多元线性回归模型,评估政策对利益相关者——轮岗教师和非轮岗教师的专业发展影响效果。结果发现:政策对两类教师的专业发展都有促进作用,且对非轮岗教师更有利。由于轮岗教师个体特征、流动形式与范围等政策实施情况不同,因此政策对教师专业发展的影响效果也存在差异。最后,本研究立足教师专业发展视角,提出了完善轮岗教师选拔标准、优化流动形式与范围、适度推进双向流动等精准施策的建议。

关 键 词：轮岗交流 教育政策评估 教师专业发展 教育均衡 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]