“社会声誉”视角下乡村教育振兴的路径创新——基于富文乡中心小学的考察  

Path Innovation of Rural Education Revitalization from the Perspective of"Social Reputation":Based on the Investigation of Fuwen Central Primary School

作　　者：高原[1] Gao Yuan

机构地区：[1]浙江外国语学院教育学院,杭州310023

出　　处：《复印报刊资料（中小学学校管理）》2022年第8期88-92,共5页

基　　金：2021年度教育部人文社科项目“公共传播视域下教育焦虑的形成与解研究”(21YJC880021);2021年度浙江省教育科学规划课题“议程设置理论视角下社交媒体影响教育舆论的机制研究”(2021SCG341)的部分成果。

摘　　要：文章基于“社会声誉”的研究视角、借助“身份-形象-声誉”的分析框架对杭州市淳安县富文乡中心小学进行考察,研究发现,该校经由“身份重构”“形象传播”“声誉变现”三个阶段实现了关于学校价值发展理念的重塑、学校品牌形象的打造和推广以致不断积累社会声誉,潜移默化地转变着公众对于学校自身乃至当地乡村教育的传统认知。因此,要突破当前乡村教育振兴的瓶颈,改变公众对于乡村教育的刻板印象,可以从“社会声誉”的角度进行思考,在乡村教育“身份重建”的过程中需要获得自下而上的认同和支持,为乡村教育的“形象传播”搭建系统的媒介闭环,同时也应注意乡村教育的“社会声誉”要以质量提升为前提条件。

关 键 词：乡村学校 乡村教育振兴 社会声誉 

分 类 号：G629.2[文化科学—教育学]