先穷理之熟 后融会贯通——研读《义务教育化学课程标准(2022年版)》有感  

作　　者：黄丹青 陈启新[2] 

机构地区：[1]教育部基础教育教学指导专业委员会 [2]福建省普通教育教学研究室

出　　处：《复印报刊资料（中学化学教与学）》2022年第9期18-20,40,共4页

摘　　要：《义务教育化学课程标准(2022年版)》承载着建构学科观念、增进意义建构、培养科学思维、促进学生发展的教学统摄作用。文章以“水和溶液”为例,阐述了教师应如何对课标进行分析性解读和整合性理解,基于学科观念统领的探究性教学,展开科学思维教育。

关 键 词：义务教育化学课程标准 课标解读 学科观念 科学思维 科学探究 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]