小学科学教材插图叙事的教学意蕴及其实现  

Teaching Implication and Realization of Illustrated Narrative of Primary School Science Textbooks

作　　者：靳盼盼 王强[2] JIN Pan-pan;WANG Qiang

机构地区：[1]首都师范大学教育学院 [2]首都师范大学初等教育学院

出　　处：《教学与管理》2024年第14期68-72,共5页Teaching and Administration

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2023年度优先关注课题“北京市中小学科学教育的现状与国际比较研究(3059-0012)”的研究成果。

摘　　要：科学教材中的插图是对教材内容的视觉描述和写真,同时也作为传播媒介,在师生互动中建构起有关教学内容的叙事空间。教材插图叙事的基本维度包括认知维度和情感维度;教材插图叙事的形式包括描述性叙事和推断性叙事。教学过程中可以通过凝练插图描述的核心概念,开展概念统整的教学;依托插图烘托的叙事实景,设计真实情境导向的“问题链”;整合语图互文的叙事节奏,引导探究实践中的对话互动。

关 键 词：小学科学教材 插图叙事 认知维度 情感维度 描述性插图 推断性插图 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]