撬动学生写作思维的两大策略——以“学写游记”写作过程指导为例  

作　　者：张占营 

机构地区：[1]浙江杭州市文海实验学校

出　　处：《复印报刊资料（初中语文教与学）》2022年第6期51-54,共4页

摘　　要：激活学生潜藏状态下的生活经验,从而转化为写作材料,这是当前写作教学的难点。文章结合“学写游记”的教学实践指出,在“课程内容情境化”理论指导下,创设写作情境已成为当下语文同人的共识,而打开学生的写作思维才是写作指导的重中之重;分析语境要素和提供导思支架,是撬动写作思维的两大关键点,它教给学生生成写作内容的策略,帮助学生寻找到语言运用背后的思维本质。

关 键 词：语境要素 导思支架 写作思维 学写游记 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]