探究式实验教学对生物学师范生科学探究理解--能力的影响研究—基于“植物生理学实验”课程  

作　　者：刘洋[1] 樊煜灵 

机构地区：[1]西藏大学生态环境学院,西藏拉萨850000

出　　处：《西部素质教育》2024年第9期78-83,共6页Western China Quality Education

基　　金：西藏大学教学研究与改革项目“科学探究教学在西藏大学生物学实验课程中的应用研究”(编号:XZDXJXYJ202110)。

摘　　要：文章基于“植物生理学实验”课程,对探究式实验教学对生物学师范生科学探究理解能力的影响进行了研究,采用准实验设计,选取40名生物学师范生作为研究对象,进行科学探究理解能力的前后测评,结果显示,探究式实验教学对生物学师范生科学探究理解能力的各维度都有积极影响。

关 键 词：探究式实验教学 生物学师范生 科学探究理解能力 

分 类 号：G655[文化科学—教育学]