美国基础教育社会情感学习的发展历程、实施路径及启示  

Development Process,Implementation Path and Enlightenment of Social-Emotional Learning in Basic Education in USA

作　　者：王少勇[1] 许世华 赵清清 WANG Shao-yong;XU Shi-hua;ZHAO Qing-qing

机构地区：[1]四川外国语大学国际教育学院,重庆400031 [2]右江民族医学院马克思主义学院,广西533000

出　　处：《教学与管理》2024年第15期95-102,共8页Teaching and Administration

基　　金：重庆市教育委员会人文社会科学研究重点项目“‘双减’背景下重庆市农村学校课后服务实践检视与改进路向研究”(23SKGH197)的研究成果。

摘　　要：社会情感学习是教育和人类发展的一个组成部分,它对每个孩子的教育都是至关重要的。当前,世界各国都关注社会情感学习,把它作为提高基础教育质量的一种举措,促进学生适应未来社会的重要研究和教育实践活动。为了发展学生社会情感技能,美国主要通过协同政府、社区、学校、家庭这四个主体来保障基础教育社会情感学习的顺利推行。借鉴美国的经验,推进我国基础教育社会情感学习可从重视教育公平、培养社会情感学习师资力量、重视社会情感学习实施的一致性、延伸社会情感学习实施空间以及评估与反思齐促等方面展开。

关 键 词：美国基础教育 社会情感学习 核心素养 

分 类 号：G639.712[文化科学—教育学]