学生主体发展视域下教材内容重构的实践探索——以“文学作品中女性对命运的抗争及意义探讨”专题阅读教学为例  

作　　者：李华 

机构地区：[1]上海市西南位育中学

出　　处：《现代教育》2024年第4期31-35,共5页

摘　　要：教材是设计学习任务、开展语文实践活动的基础。如何充分利用教材资源?如何在不改变教材既有内容的情况下,通过调整教学设计、整合重组教学内容、增补外部资源等途径,使教材内容能够适应学生学习需求?本文从资源整合、比较阅读、活动设计、评价嵌入等方面对问题做出了回应。

关 键 词：学生主体发展 教材 重构 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]