新中国成立以来我国学前教育政策的历史嬗变与思考  

Historical Transformation and Reflections on Chinas Preschool Education Policy Since the Founding of the Peoples Republic of China

作　　者：马洁 王厚红 Ma Jie;Wang Houhong

机构地区：[1]上海开放大学人文学院,上海200433 [2]华东师范大学课程与教学研究所,上海200062 [3]教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心,北京100875

出　　处：《教育导刊》2024年第5期12-20,共9页Journal of Educational Development

基　　金：国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“中国特色基础教育教研工作机制转型研究”(编号:BHA210146);教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心“田家炳基金会”资助项目。

摘　　要：新中国成立以来,逐渐形成了具有中国特色的学前教育制度,在提高学前教育质量和提升国民素质的过程中发挥着重要作用。学前教育政策作为国家意志及其予以确立的行动准则的集中体现,在学前教育制度的形成中扮演着重要角色。通过梳理我国颁布和完善学前教育制度专门政策的历程,归纳这些政策出台的背景、内容、执行和效果,从政策的启动、采纳、实施和成果四维度要素,分析我国学前教育制度变迁的动力机制、基本路径,以及制度推广方式的变迁和制度变迁的结果,有利于理性思考学前教育应如何通过机制变革以顺应社会发展变化要求,即进一步厘清普惠性学前教育的内涵和属性,明确学前教育制度的政策指向,以及缩小政策决策与执行之间的分离。

关 键 词：学前教育制度 历史演变 学前教育政策 

分 类 号：G619.22[文化科学—学前教育学]