教师幸福感评估的第三方视角:基于PERMA模型的德国教师课堂观察工具研究  

The Third-Party Perspective on Evaluation of TeachersWell-being:A Research on German TeachersClassroom Observation Tools Based on PERMA Model

作　　者：高巍[1] 杨琴 Gao Wei;Yang Qin

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,湖北武汉430079

出　　处：《教育导刊》2024年第5期81-88,共8页Journal of Educational Development

基　　金：华中师范大学2023年教师教育专项研究项目(编号:CCNUTEI2023-09);国家教师发展协同创新实验基地建设研究项目(编号:CCNUTEIII2021-02);华中师范大学基本科研业务交叉科学研究项目(编号:CCNU22JC012)。

摘　　要：客观评估教师幸福感对于提升其职业体验感、建设新时代高素质教师队伍有重要意义。单一问卷或量表形式的评估工具缺乏它方数据互证,结果可靠性难以保证。美国埃尔福特大学学者基于PERMA模型开发了教师幸福感课堂观察的结构化工具。对该工具的理论基础、相关内容及价值局限进行梳理,这启示我们关注教师课堂行为表现,重视教师的自然情感表达;综合审视教师幸福感受,推动相关研究科学化发展;落实课堂观察研究手段,多方提升教师幸福感。

关 键 词：教师幸福感 评估 课堂观察 PERMA幸福感模型 

分 类 号：G443[哲学宗教—心理学]