教师幸福感

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我国小学教师幸福感现状及提升策略——基于学校组织氛围与教师幸福感关系的视角
《湖北社会科学》2024年第11期136-145,共10页唐丽芳 丛嘉 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“新时代劳动教育实施质量评价研究”(2021-07-18-BHA210124)。
教师幸福感是影响教师专业发展的重要因素,其基本状况与提升策略是学校管理领域的重要议题。研究以学校组织氛围与教师幸福感之间的关系为视角,以Collie和Hoy的幸福感和组织氛围维度为理论分析框架,选取4298名小学教师作为被试,采用问...
关键词：小学教师 教师幸福感 学校组织氛围 
为一线教师建一堵“防火墙”
《湖北教育》2024年第27期94-94,共1页汪秀 
幸福感不仅关系到教师个人的情绪状态和工作热情,对学生的学习态度和学校氛围更是有着不可忽视的影响。在探讨如何提升教师幸福感时,研究者们提出了多种策略,包括但不限于优化工作流程、提供专业发展机会、增强同事间的支持网络等。这...
关键词：一线教师 学校氛围 内在动机 情绪状态 防火墙 教师幸福感 不可忽视 学生的学习 
浅议如何通过构建5C高绩效教学团队提升高校英语教师职业幸福感
《现代英语》2024年第17期28-30,共3页唐慧 
海南省教育厅2023年度教研教改课题“基于5C模型的海南高校公共英语教学团队建设路径优化研究”(课题编号:Hngjzc2023-92)。
在高等教育领域,教师的幸福感不仅关系到个人的职业发展,也是提高教学质量和学生满意度的关键因素。研究结合高绩效团队的5C模型——委任(Commissioning)、明确(Clarifying)、共创(Co-creating)、联结(Connecting)和核心学习(Core Learn...
关键词：高绩效团队 高校英语教师 教师幸福感 
敬业、专业、乐业——教师职业幸福感的三原色
《陕西教育（教学）》2024年第9期4-5,共2页张康军 徐弛 
教师幸福感来自学生的成长、自身的付出、同行的肯定、家长的信任、心中的梦想、未来的期望等多方面。教师幸福感是时代发展、教育进步、职业担当、自身奋斗等因素在个人成长中的交融性表征,是个人发自内心地对自己所从事工作的高度尊...
关键词：教师职业幸福感 交融性 职业属性 教育家精神 个人成长 三原色 敬业 教师幸福感 
“良心活”及其界限——何以找回被侵蚀的教师幸福感?
《中国教师》2024年第6期11-15,20,共6页程猛 关阳 雷爱 
“良心活”是一个值得重视的日常概念,其边界的变化轨迹可成为反思教师负担议题的视点。教师的责任边界在扩大,非教学事务大量侵占本应用于教学事务的时间,教师职业的时间与空间边界也在扩展,在情感上容易陷入“良心”和“指标”之间的...
关键词：职业幸福感 教师负担 良心活 主体性 责任边界 
“双减”背景下中小学教师幸福感提升的有效策略
《教育进展》2024年第6期64-68,共5页吴思弦 
“双减”政策落地后引发的一系列落实难点,为教师们开展教学活动提出了新要求。随之而来的工作压力重重压在各位中小学教师的肩上,教师焦虑步步上升,幸福指数不断下降。而教师作为培养学生德智体美劳的引路人,是引领教育发展的重要角色...
关键词：“双减”政策 教师 幸福感 
教师幸福感评估的第三方视角:基于PERMA模型的德国教师课堂观察工具研究
《教育导刊》2024年第5期81-88,共8页高巍 杨琴 
华中师范大学2023年教师教育专项研究项目(编号:CCNUTEI2023-09);国家教师发展协同创新实验基地建设研究项目(编号:CCNUTEIII2021-02);华中师范大学基本科研业务交叉科学研究项目(编号:CCNU22JC012)。
客观评估教师幸福感对于提升其职业体验感、建设新时代高素质教师队伍有重要意义。单一问卷或量表形式的评估工具缺乏它方数据互证,结果可靠性难以保证。美国埃尔福特大学学者基于PERMA模型开发了教师幸福感课堂观察的结构化工具。对该...
关键词：教师幸福感 评估 课堂观察 PERMA幸福感模型 
中学教师社会情绪能力对职业认同的影响:教师幸福感的中介作用
《当代教师教育》2023年第4期57-63,共7页王洪席 孙雯雯 
河南省教师教育课程改革项目(2020-JSJYZD-004);郑州市社会科学调研课题(ZSLX20231732)。
通过采用问卷调查法对512名中学教师进行调查,探讨中学教师社会情绪能力、幸福感和职业认同的现状及其关系,剖析教师幸福感在社会情绪能力与职业认同之间的中介作用。结果发现:(1)中学教师社会情绪能力、幸福感和职业认同均处于中等偏...
关键词：中学教师 社会情绪能力 职业认同 教师幸福感 
构筑“需要金字塔”成就幸福教师
《中小学管理》2023年第9期51-54,共4页付锦 
四川省2022年度教育科研重大协同研究课题“以文化人:成都市深化社会主义核心价值观教育的实践创生研究”(课题编号:SCJG22A009-2)的研究成果。
四川省成都市草堂小学西区分校以提升教师幸福感为目标,基于安全感、归属感和价值感三个维度构筑“需要金字塔”,形成行之有效的教师管理实践模型。一是创设包容与接纳的校园环境,给予教师试错和失误的空间,满足教师的合理诉求,从而提...
关键词：教师发展 教师减负 教师幸福感 执行校长制度 教师课程 
线上社群的积极事件分享和反馈对实习教师幸福感影响的干预被引量：1
《中国健康心理学杂志》2023年第7期1108-1113,共6页严梓洛 徐知宇 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(编号:19JJD880002);国家社会科学基金“十四五”规划2022年教育学青年课题(编号:CMA220322)。
目的:探讨基于线上社群的积极事件分享和反馈干预对实习教师幸福感的影响。方法:采取2(实验组/对照组)X3(前测/后测/追踪测)的实验设计,基于微信群对122名北京市和河南省3所师范院校的实习教师进行了为期14天的积极事件分享和反馈干预,...
关键词：线上社群 积极事件分享和反馈 实习教师 教师幸福感 
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