构筑“需要金字塔”成就幸福教师  

作　　者：付锦[1] 

机构地区：[1]四川省成都市草堂小学西区分校,四川成都610073

出　　处：《中小学管理》2023年第9期51-54,共4页

基　　金：四川省2022年度教育科研重大协同研究课题“以文化人:成都市深化社会主义核心价值观教育的实践创生研究”(课题编号:SCJG22A009-2)的研究成果。

摘　　要：四川省成都市草堂小学西区分校以提升教师幸福感为目标,基于安全感、归属感和价值感三个维度构筑“需要金字塔”,形成行之有效的教师管理实践模型。一是创设包容与接纳的校园环境,给予教师试错和失误的空间,满足教师的合理诉求,从而提升其安全感;二是通过涵养共同价值理念,营造温暖互助的工作场域,让教师感受到集体中的深度情感连接,从而提升其归属感;三是围绕教师专业发展重构学校管理制度,铺设多元成长平台,推行“教师课程”建设,从而激发教师潜能,不断提升其自我价值感。

关 键 词：教师发展 教师减负 教师幸福感 执行校长制度 教师课程 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]