教师职业幸福感

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教师职业幸福感的提升策略研究
《中小学校长》2025年第2期22-24,共3页徐吉志 
当前教师工作的高强度、高压力,以及社会对教育期望的高标准,给教师的个人生活带来了一些压力和挑战,教师职业幸福感的提升也成为教育者们关注的话题。教师只有在工作和生活中感受到幸福,才能更好地履行教书育人的神圣职责,为学生成长...
关键词：职业幸福 管理生态 教师专业发展 教师身心健康 
困境与消解:基于“双减”政策提升教师职业幸福感
《人力资源》2025年第1期108-109,共2页焦夷通 杨崇辉 
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)。“双减”政策明确指出在作业布置方面,教师需根据中小学各阶段学生年龄特征与教育规律制定弹性、分...
关键词：个性化作业 作业布置 职业幸福感 中小学教师 校外培训 中共中央办公厅 作业负担 育人活动 
生命历程理论视角下老年教育教师职业幸福感的叙事研究
《继续教育研究》2024年第12期42-49,共8页王睿琦 孙立新 
2024年宁波幼儿师范高等专科学校党建与思政研究会课题“生命历程理论视角下老年教育教师职业幸福感的叙事研究”(编号:NBYZDS2024001);国家社会科学基金教育学一般课题“教育溢价视角下老年人的幸福测度与实证研究”(编号:BKA180235)。
以4位来自不同年代(50后、60后、70后、80后)的老年教育教师为研究对象,基于生命历程理论的分析框架,即时空生活背景、相互联系的生活、生活的时间性、主观能动性,采用叙事研究法,探讨不同老年教育教师生命历程中职业幸福感的特征及变...
关键词：生命历程理论 老年教育教师 职业幸福感 质性研究 
用心呵护学生心灵是教师的幸福——读《一个很好很好的小孩》有感
《中小学心理健康教育》2024年第36期75-77,共3页郭艳彪 
在“教育内卷”的背景下,不少教师可能会发出这样一种感慨:“这是一个教师难为的时代”--“教育内卷”意味着教师的工作职责不仅仅是简单地“传道授业解惑”,教师需要在教育教学过程中承担多面手的角色,比如,面对满满的教学任务和考试...
关键词：教师 呵护学生 教师职业幸福感 
“县管校聘”背景下S市交流轮岗教师职业幸福感影响因素探究——基于OECD教师职业幸福感框架体系
《韶关学院学报》2024年第11期74-78,共5页黄欣宜 廖益 
2022年度教育部人文社会科学研究规划基金项目(22YJA88025)。
运用OECD(Organization for Economic Co-operation and Development,经济合作与发展组织)教师职业幸福感的框架体系探究“县管校聘”背景下S市交流轮岗教师职业幸福感的影响因素,发现“县管校聘”背景下教师职业幸福感影响因素既涉及...
关键词：县管校聘 教师职业幸福感 教师交流轮岗 
以教育家精神涵养教师职业幸福感
《福建教育》2024年第46期1-1,共1页李乾锋 
教师职业幸福感,是教师在育人劳动中不断发挥自身潜能、实现自我价值、获得社会认同的意义感,以及因此产生的积极且深刻的主观愉悦感。《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中指出:“到2035年,尊师重教蔚然成风,广大教师在岗位上...
关键词：教师职业幸福感 愉悦感 尊师重教 意义感 教师队伍建设 荣誉感 在岗位上 实现自我价值 
内供式师资供给:师资队伍建设的新路径
《吉林师范大学学报（人文社会科学版）》2024年第5期71-80,共10页王光明 李锋雷 
国家社会科学基金(教育学)重大招标项目(VFA220007)。
随着我国基础教育迈入提质扩优发展阶段,同时受人口因素影响,师资供需结构已呈现新的样态,以往通过定向输送物质资本、提高教师学历或扩增教师数量等方式来积累认知人力资本的“外供式”师资供给难以应对师资结构性过剩等问题。为应对...
关键词：优质均衡 非认知人力资本 教师情绪劳动 教师职业幸福感 师资结构性过剩 
敬业、专业、乐业——教师职业幸福感的三原色
《陕西教育（教学）》2024年第9期4-5,共2页张康军 徐弛 
教师幸福感来自学生的成长、自身的付出、同行的肯定、家长的信任、心中的梦想、未来的期望等多方面。教师幸福感是时代发展、教育进步、职业担当、自身奋斗等因素在个人成长中的交融性表征,是个人发自内心地对自己所从事工作的高度尊...
关键词：教师职业幸福感 交融性 职业属性 教育家精神 个人成长 三原色 敬业 教师幸福感 
教育高质量发展背景下的开放大学学生培养策略探析——基于教师职业幸福感的视角被引量：2
《江西开放大学学报》2024年第2期57-61,共5页钟晓红 张睿 
华东地区开放大学联盟联合科研攻关项目“教育高质量发展背景下的开放大学学生培养策略研究”;江西开放大学校级科研课题一般项目“‘四个转变’视域下开放大学学生培养对策研究”(JKND2203)。
教学质量的关键点是教师,着力点也在教师,最终希望点还是在教师。教师的职业幸福感直接决定教师的职业认同,同时决定教学质量。在教育高质量发展的导向下,开放大学需要重视审视“教”与“学”。拥有职业幸福感的教师可试从以下途径培养...
关键词：教育高质量发展 开放教育 学生培养 教师职业幸福感 
“四个转变”视域下提升开放大学教师职业幸福感探析
《辽宁开放大学学报》2024年第2期5-8,共4页钟晓红 张睿 
2022年度江西开放大学校级科研一般项目“‘四个转变’视域下开放大学学生培养对策研究”(JKND2203);2023年度华东地区开放大学联盟联合科研攻关项目“教育高质量发展背景下的开放大学学生培养策略研究”(HDLMKT2305)。
教师的职业幸福感直接决定教师的职业认同,同时影响着教学质量。在“四个转变”视域下,开放大学由以量谋大向以质图强转变,需要教师提升职业认同感;由学历补偿向知识补充转变,需要加强对教师的人文关怀;由文凭提升向技能提高转变,需要...
关键词：“四个转变” 教师职业幸福感 职业认同感 教师技能 
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