困境与消解:基于“双减”政策提升教师职业幸福感  

作　　者：焦夷通 杨崇辉 

机构地区：[1]上海理工大学 [2]宁波市镇海蛟川书院

出　　处：《人力资源》2025年第1期108-109,共2页Human Resources

摘　　要：2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)。“双减”政策明确指出在作业布置方面,教师需根据中小学各阶段学生年龄特征与教育规律制定弹性、分层、有针对性的个性化作业,这对教师的专业素养与教学能力带来了严苛的挑战。学校应有效实施各种课后育人活动,引导学生自愿参加课后服务,统筹安排教师实行“弹性上下班制”,这对中小学教师原本较为固定的精力分配与时间安排产生了一定冲击新形势孕育新挑战,新征程呼唤新作为,“双减”背景下教师如何维持良好的心理状态,如何提升自身的职业幸福感是一个亟须关注的难题。

关 键 词：个性化作业 作业布置 职业幸福感 中小学教师 校外培训 中共中央办公厅 作业负担 育人活动 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]