英语记叙文写作学习中的学生教材使用:变革能动性视域  

Examining students'textbook use in learning of English narrative writing:A tansformative agency perspective

作　　者：杨鲁新[1] 苏芳 YANG Luxin;SU Fang

机构地区：[1]北京外国语大学中国外语教材研究中心、英语学院,北京100089 [2]西安外国语大学英文学院、外国语言学及应用语言学研究中心,陕西西安710128

出　　处：《外语界》2024年第2期28-36,共9页Foreign Language World

基　　金：北京外国语大学“双一流”建设重大项目“全球外语教材研究与资源建设:多维视角下的大中小学外语教材研究”(编号2022SYLZD014);北京外国语大学北京高校高精尖学科“外语教育学”建设项目(编号2020SYLZDXM011)的支持;2023年度大中小学外语国家教材建设重点研究基地(北京外国语大学)项目“新形态外语教材使用中的集体能动性”(编号ZGWYJCYJ2023ZZ19)的阶段性成果。

摘　　要：本研究使用质性个案研究方法,通过对访谈、课堂观察、学生习作、教材等多种来源数据的分析,从变革能动性视角探究学生在英语记叙文写作学习中的教材使用。研究发现,学生的英语记叙文写作在体裁知识、写作技巧、语言表述等方面存在问题。针对这些问题,学生发挥变革能动性,调用以教材为核心的各类资源,采取模仿、创造性融合等变革性行动开展写作活动,在记叙文写作的体裁知识、写作技巧和语言表述方面得到提升。本研究强调教材使用过程的互动性和动态生成性,能为教材研究与写作教学提供启发。Taking a qualitative case study approach,this study analyzes multiple data from interviews,classroom observations,student writings and textbooks,and explores the textbook use of the students in English narrative writing from the perspective of transformative agency.The findings show that the students encounter difficulties in genre knowledge,writing skills,and language expression in English narrative writing.To tackle these issues,they exercise transformative agency by retrieving and using a variety of resources centering around the textbook,and engaging themselves in transformative actions such as imitation and creative integration,which enhances their English narrative writing abilities in terms of genre knowledge,writing skills,and language expression.The study highlights the interactive and dynamic nature of textbook use,and provides valuable insights into textbook research and writing pedagogy.

关 键 词：英语记叙文写作 教材使用 变革能动性 双重刺激 

分 类 号：H319[语言文字—英语]