基于新课程背景下的小学美术跨学科主题教学探究——以美术大单元“家乡的古建筑”为例  

作　　者：李伊琳 宋轶卓 

机构地区：[1]云南大学附属小学 [2]昆明经济技术开发区实验小学

出　　处：《新课程教学（电子版）》2024年第1期32-35,70,共5页Teaching and Learning of New Curriculum

摘　　要：2022年3月教育部印发的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,提出要增强课程综合性、实践性,引导育人方式变革,着力发展学生核心素养。本文通过美术大单元“家乡的古建筑”和语文课《故宫博物院》以及科学课“形状与结构”进行多学科融合式教学,来解决学生在学习过程中遇到的复杂问题。打破现有学科之间的边界,将学习内容融合并重构,使学习内容能与学生当前和未来社会生活所需的关键能力联系更紧密,力图使学生核心素养得到培养和落实。

关 键 词：融合式教学 核心素养 多学科融合 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]