优化实验教学 发展思维能力——以“探究摩擦力的影响因素”一课为例  

作　　者：费志明 

机构地区：[1]海宁市盐官镇初级中学,浙江嘉兴314412

出　　处：《实验教学与仪器》2024年第4期45-47,共3页Experiment Teaching and Apparatus

摘　　要：在科学教学中,巧用实验精准突破教学重难点,能发展学生思维能力,从而促进其深度学习。以“探究摩擦力的影响因素”一课为例,以“徒手抓鱼”趣味实验比赛导入新课,引导学生猜想摩擦力可能与接触面的粗糙程度、压力大小等因素有关,开展实验探究,改进实验评价体系,并利用实验再设计等方法,激活、拓展学生思维,推动学生积极学习,促进学生思维发展,最终达成培养学生高阶思维的目标。

关 键 词：深度学习 实验探究 摩擦力 思维能力 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]