从意义累加的角度解悟乘法分配律  

作　　者：方巧娟 

机构地区：[1]浙江省宁波市奉化区实验小学

出　　处：《小学教学设计》2024年第14期44-44,共1页

摘　　要：一、利用直观初建模型.1.出示4个“3”和4个“5”引导学生思考计算总数的方法。根据学生反馈情况得出两种累加方法:分开累加(图1)与配对累加(图2)。

关 键 词：学生反馈 乘法分配律 累加 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]