基于虚拟仿真技术的机电一体化技术专业群人才培养的改革与实践  

作　　者：李有兵[1] 曾一新[1] 李海林[1] 赵永豪 

机构地区：[1]广州城建职业学院,广东广州510925

出　　处：《装备制造技术》2024年第4期77-79,共3页Equipment Manufacturing Technology

基　　金：教育部高等学校科学研究发展中心“虚拟仿真技术在职业教育教学中的创新应用”专项课题(ZJXF2022065);广东省2022年度教育科学规划课题(高等教育专项)“基于成果导向和‘1+X’证书的机电一体化技术专业实践教学体系构建研究”(2022GXJK681);广东省2021年高职教育教学改革研究与实践项目“基于IEET工程认证的机电一体化技术专业人才培养模式研究”(GDJG2021271)。

摘　　要：机电一体化技术专业群人才培养面临高投入、高损耗、高风险,以及难实施、难观摩、难再现的“三高三难”问题的困境,引入虚拟仿真技术将产业的新技术、新设备、新工艺等融入到虚拟仿真教学平台与实践教学中,可有效地解决专业群实践教学中的“三高三难”问题。该文通过专业群人才培养模式改革、六大课程群构建、教师教学创新团队建设开展专业群建设,利用虚拟仿真技术从七个方面对专业群人才培养进行应用研究。实践表明,虚拟仿真技术能有效解决教学资源和实践设备不足的问题,创新利用虚拟仿真技术开展混合式教学,可以使课堂教学活动更加生动、形象,将抽象的知识点以更直观的方式呈现给学生,帮助学生理解和掌握相关知识和技能。教师利用虚拟仿真软件构建课程教学典型案例,可以根据学生的实际需求创新设计对应的教学情境,及时调整教学策略,开展“三教”改革,使教学活动更加有序、高效。专业群人才培养中利用虚拟仿真技术能有效解决学生所学知识的前沿性及时效性,为新时代背景下制造业转型升级提供具有工匠精神的综合工程素质和创新性专业人才。

关 键 词：虚拟仿真技术 虚拟仿真软件 教学情境 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]