渐进式“再发现”:融思维发展于解题活动——以一道几何题多解思路的探求为例  

作　　者：张良江 

机构地区：[1]浙江省宁波市北仑区顾国和中学,浙江宁波315800

出　　处：《数学之友》2024年第3期52-54,共3页

摘　　要：数学教学是发展思维的教学,好比要在游泳实践中学会游泳一样,笔者力主学会思考、发展思维也应在思维实践和思维活动中才能得到落实.解题活动作为数学教学的重要组成部分,其对发展思维具有无可替代的承载作用.因此教师应十分重视在解题过程中,就如何寻求解题思路给予示范与引导,让思维活动具体化,使之看得见、抓得住.

关 键 词：数学教学 学会思考 发展思维 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]