面向教育优质均衡发展:教师交流轮岗制度的反思与重构  

作　　者：焦龙保 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部

出　　处：《教育学文摘》2023年第2期47-48,共2页EDUCATION DIGEST

摘　　要：一、现行教师交流轮岗制度的理性反思1.人力资源预设下教师个体理性的隐而不彰教师交流轮岗本身是一项促进教育均衡、体现教育公正的制度,出发点是达成最大的善。但是,在轮岗中,教师被作为公共性的人力资源,以公共理性优于个体理性的名义使得教师自身的利益需求被这一职业的道德义务所束缚,个体理性在与公共理性的博奔中被裹挟,处于隐而不彰的境地。目的的合理性为教师的工具化予以了合法性的论证,使得教师作为人力资源的工具化认识合理化。

关 键 词：教育均衡 教育公正 教师交流轮岗 人力资源 公共理性 教师自身 道德义务 理性反思 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]