高中语文“学习任务群”微专题开发策略  

作　　者：赵瑞华[1] 

机构地区：[1]江苏省运河中学

出　　处：《语文教学与研究》2024年第4期24-30,共7页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点自筹课题“基于学习任务群的高中语文微专题教学策略研究”(课题编号:B—b/2020/02/192);江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“任务群视域下的高中语文‘长课堂’有效教学策略研究”(编号:D/2021/02/103)阶段性研究成果。

摘　　要：微专题是“学习任务群”课堂化的恰切载体,也是教材单元教学化的合宜通道。“学习任务群”微专题开发,要坚持核心素养导向,通过聚焦文本的体式特征与形式秘妙、核心的语文知识与关键的语文能力、基础的语言积累与实用的思维方式、经典的文学现象与重要的文化话题等策略,构建结构化的教学点,开展依标教学,促进深度学习,拓宽任务群教学路径。

关 键 词：学习任务群 微专题 素养导向 开发策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]