赵瑞华

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高中语文“学习任务群”微专题开发策略
《语文教学与研究》2024年第4期24-30,共7页赵瑞华 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点自筹课题“基于学习任务群的高中语文微专题教学策略研究”(课题编号:B—b/2020/02/192);江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“任务群视域下的高中语文‘长课堂’有效教学策略研究”(编号:D/2021/02/103)阶段性研究成果。
微专题是“学习任务群”课堂化的恰切载体,也是教材单元教学化的合宜通道。“学习任务群”微专题开发,要坚持核心素养导向,通过聚焦文本的体式特征与形式秘妙、核心的语文知识与关键的语文能力、基础的语言积累与实用的思维方式、经典...
关键词：学习任务群 微专题 素养导向 开发策略 
论述文分析说理的“灵魂四问”
《应用写作》2023年第8期42-45,共4页赵瑞华 白宗宇 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点自筹课题“基于学习任务群的高中语文微专题教学策略研究”(编号:B—b/2020/02/192);江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“任务群视域下的高中语文‘长课堂’有效教学策略研究”(编号:D/2021/02/103)。
论述文写作过程中,如果说论点是旗帜、方向,论据是理由、支撑,那么,运用论据来论证论点的分析说理,就是“活的灵魂”。可是,学生作文中经常出现说理空泛、分析不全面、表达无序等“缺芯少魂”现象。运用“灵魂四问”之策,通过对论述对...
关键词：分析说理 论述文写作 打开思维 立体化 活的灵魂 四问 深度追问 学生作文 
运用辩证思维优化说理品质
《应用写作》2023年第7期39-42,共4页赵瑞华 程振秋 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点自筹课题“基于学习任务群的高中语文微专题教学策略研究”(编号:B—b/2020/02/192)阶段性研究成果。
辩证思维是一种运用唯物辩证法来认识问题、分析问题、解决问题的科学思维方法。在论述文写作过程中,运用辩证思维来分析说理,就是要用联系、发展、全面的观点来分析问题、评价事物,这样可以有效堵塞说理简单化、极端化、片面化的思维漏...
关键词：科学思维方法 辩证思维 说理 片面化 唯物辩证法 论述文写作 极端化 简单化 
比较思维在论述文写作中的运用——以2022年新高考I卷作文题为例
《教学考试》2023年第11期19-23,共5页赵瑞华 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点自筹课题“基于学习任务群的高中语文微专题教学策略研究”(编号:B-b/2020/02/192)阶段性研究成果。
比较是认识事物本质的科学方法,也是有效的思维工具。所谓比较思维,是指通过对不同事物或同一事物的不同侧面进行并置对照,发现它们在性质、特征、功用、价值等方面的异同之处,从而对事物本质作出评判的思维方式。在论述文写作过程中,...
关键词：比较思维 事物本质 拓展延伸 思维工具 界定概念 辩证分析 高考 多维度 
“我”的在场:启感类作文的个性书写——以2022年新高考Ⅰ卷作文题为例
《中小学课堂教学研究》2023年第1期20-24,共5页赵瑞华 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点自筹课题“基于学习任务群的高中语文微专题教学策略研究”(Bb/2020/02/192)。
2022年新高考Ⅰ卷作文命题延续了上一年的风格,要求考生就材料的“启示意义”表达自己的“感悟与思考”。对这种启感类作文,文中有“我”是基本的写作要求,但文中无“我”却是学生作文的通弊。教师引导学生始终置身于写作的场域,以“我...
关键词：高考作文 启感类 “我”的在场 个性书写 
用否定思维强化论证思辨性
《应用写作》2022年第12期37-40,共4页赵瑞华 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点自筹课题“基于学习任务群的高中语文微专题教学策略研究”(编号:B—b/2020/02/192)阶段性研究成果。
否定思维是一种从相对、相反或否定的角度观察认识、分析评判事物,从而更客观地把握事物本质的思维方式。从唯物辩证法的角度来看,任何事物都是对立统一的矛盾体,事物内部与事物之间存在着既相互对立又相互依存的矛盾关系。因此,对任何...
关键词：事物本质 肯定性 事物内部 分析评判 对立统一 唯物辩证法 矛盾体 思辨性 
高考作文题中材料的多维运用被引量：2
《应用写作》2022年第8期44-47,共4页赵瑞华 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点自筹课题“基于学习任务群的高中语文微专题教学策略研究”(编号:B—b/2020/02/192)阶段性研究成果。
新高考背景下的作文题,一般由材料、任务和要求三部分组成。这些材料往往内蕴丰富,思维多元,导向命题意图,凸显价值引领。写作时如何对待这些材料?熟视无睹、弃之不用,摘其一点、不及其余,显然都是草率之举;反复审读、整体把握,多维开...
关键词：高考作文题 价值引领 命题意图 审读 论述类文章 多维运用 多维开发 整体把握 
运用联系思维拓展论述空间
《应用写作》2022年第7期48-51,共4页赵瑞华 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点自筹课题“基于学习任务群的高中语文微专题教学策略研究”(编号:B—b/2020/02/192)阶段性研究成果。
世间万物存在着普遍的联系。视野开阔、思维敏锐的人,能窥一斑而见全豹,见一叶落而知天下秋。在论述文写作中,若能运用联系思维,在就事论事的基础上再进一步,作由此及彼、由点及面、由古到今、由中到外、由正到反的拓展与延伸,说理的空...
关键词：思维拓展 窥一斑而见全豹 视野开阔 由此及彼 拓展与延伸 一叶落 论述文写作 就事论事 
宏大主题作文的“小我”表达被引量：1
《应用写作》2022年第6期41-44,共4页赵瑞华 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点自筹课题“基于学习任务群的高中语文微专题教学策略研究”(编号:B—b/2020/02/192)阶段性研究成果。
近年来,高考作文中出现了关于家国情怀、时代使命、民族精神等宏大主题考查指向的类型。面对此类作文,学生写作中往往存在机械模仿、丢失自我、主题单一、表达同质等问题。打破空洞说教的魔咒,选择化“大”为“小”,以“我”的思考、“...
关键词：空洞说教 机械模仿 高考作文 家国情怀 个体思想 时代使命 自主表达 价值理念 
用让步思维优化论述文写作
《应用写作》2022年第4期37-40,共4页赵瑞华 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点自筹课题“基于学习任务群的高中语文微专题教学策略研究”(编号:B—b/2020/02/192)阶段性研究成果。
让步思维是一种先退后进、以退为进的思维方式。在论述文写作过程中,运用让步思维来分析说理,可以先“退一步”肯定他方观点表面上的合理之处,再“进一步”阐述己方观点存在的必要性,或者先“退一步”坦承己方观点在他方看来可能存在的...
关键词：论述文写作 缺陷与不足 以退为进 片面化 思维优化 扁平化 让步 有效避免 
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