数形贯通 相得益彰——小学几何直观教学例谈  

作　　者：朱妍橙 

机构地区：[1]江苏南京市南化实验小学

出　　处：《小学教学研究》2024年第12期26-28,共3页

基　　金：2021年度南京市重点教研课题“数学表达:指向思维进阶的小学数学课堂变革研究”(编号:2021NJJK14—Z12)的阶段研究成果。

摘　　要：几何直观作为数学的核心素养之一,十分重要。学生在数学学习过程中,应形成几何直观意识和能力,并灵活运用几何直观分析和解决问题,提升数学素养,而这有赖于教师对学生几何直观能力的有效培养。文章基于小学数学特征与几何直观教学特点,论述几何直观在小学低年级数学教学中的有效应用。

关 键 词：小学数学 几何直观 数形结合 教学应用 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]