梅瑞尔为什么明确指出展示信息并不是教学?  

作　　者：王卫锋 张悦群 

机构地区：[1]江苏省扬中高级中学 [2]江苏扬州市邗江区教研室

出　　处：《中学语文》2024年第13期17-21,共5页

基　　金：江苏省教学研究第十四期重点自筹课题“指向深度学习的高中语文高阶思维课堂的实践研究”(项目编号:2021JY14-ZB49)阶段性成果。

摘　　要：由于不知训练、不敢训练与不会训练,语文教师的教学设计及课堂教学都对训练敬而远之。“第二代教学设计之父”戴维·梅瑞尔明确指出向学生展示信息并不是教学,进行合理的训练才是教学。所以,语文教师应当明确训练之理、控制训练之量、敲定训练之质、建构训练之课与备好训练之变,形成“反馈—指导—再反馈—再指导—掌握”的科学流程,方能达到训练有素与提高学生语文素养的目的。

关 键 词：展示信息 科学训练 语文课堂教学 掌握性学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]