重构 融合 创生——基于大单元“发展型学习任务群”深度重构调测及策略探索  

作　　者：刘春文 

机构地区：[1]浙江绍兴市越城区教师发展中心

出　　处：《中学语文》2024年第13期22-26,共5页

基　　金：2023年度浙江省教师教育规划课题“‘数字’赋能下提升初中语文教师跨学科项目化学习素养探索”(编号:YB2023055);2024年浙江省教育科学规划研究课题“基于跨学科项目学习的初中语文整本书阅读实践研究”(编号:2024SC222);2023年浙江省绍兴市教育科学规划课题“‘数字’赋能下初中语文跨学科任务群学习进阶探索”(编号:SJG2024106)的阶段性研究成果。

摘　　要：语文学习任务群是课程内容的组织与呈现。以学习任务群来整合单元教学,以任务驱动的方式来开展语文实践活动,共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践性和综合性。本文在深度调测的基础上,基于区域主题研修活动,探索语文学习任务群“重构”“融合”“创生”的策略和价值,实践基于大单元的初中语文学习任务群的深度重构。在立德树人大背景下,四大语文素养融为一体,六大学习任务群相互交融,进一步强化了“以文化人”“以文育人”的教育功能。

关 键 词：大单元 发展型学习任务群 深度重构 初中语文 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]