民办园教师专业自主发展意识与职业满意度的关系研究  

作　　者：朱佳佳 杨梦萍 胡娟 

机构地区：[1]苏州幼儿师范高等专科学校,江苏苏州215004

出　　处：《教育观察》2024年第3期45-50,共6页

基　　金：2022年度江苏高校哲学社会科学研究项目“幼儿园教师自我导向学习能力对教学创新意识与行为的影响研究”(2022SJYB1650);苏州幼儿师范高等专科学校校级科研团队“卓越教师专业素养科研团队”研究成果。

摘　　要：教师专业自主发展意识对提升教师工作效能和保障教育质量至关重要。针对民办园教师的专业自主发展意识与职业满意度问题,对C市212名民办园教师进行了问卷调查,结果发现:民办园教师专业自主发展意识总体水平较高,在年龄、教龄、职务、班额方面,教师的专业自主发展意识存在显著差异;教师的职业满意度总体处于一般水平,在年龄与教龄上存在显著差异;民办园教师专业自主发展意识与职业满意度呈正相关,学习主动性与职业认知对教师职业满意度具有显著的预测和促进作用。根据调研结果,促进民办园教师队伍建设应从唤醒自主发展意识、明确职业发展规划、健全专业发展体系等方面展开行动。

关 键 词：民办园教师 专业自主发展 发展意识 职业满意度 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]