义务教育阶段教师交流轮岗实施效果调查研究——基于对15位教师的深度访谈  

作　　者：倪煌驰 李思雯 阳涛 赵子怡 柳燕 

机构地区：[1]湖南第一师范学院初等教育学院,湖南长沙410205

出　　处：《教育观察》2024年第3期70-74,共5页

基　　金：2022年度湖南省大学生创新训练项目“义务教育阶段教师交流轮岗实施效果研究——基于长沙市XX区的调查”(S202212034045)。

摘　　要：深入推进义务教育优质均衡发展,关键在于实现教师资源均衡配置,教师交流轮岗制度的实施可以为此提供有效途径。在对15位教师进行深度访谈的基础上,通过质性分析发现,教师交流轮岗的实施效果可从教师共同体、教育教学活动、教师专业发展三方面衡量。教师交流轮岗有利于提升流入学校的教育教学质量、优化构建教师共同体和促进教师专业发展。教师交流轮岗的制度落实面临家校沟通障碍、有效沟通平台和完善的保障机制的缺失,以及教师共同体融入困境等问题。多渠道提升轮岗教师家校合作的意愿和能力、构建轮岗教师有效交流和沟通机制、加大对轮岗教师物质和情感上的支持力度是提升教师交流轮岗实施效果的应有之义。

关 键 词：教师交流轮岗 家校合作 教师共同体 教师专业发展 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]