构建实验课形成性评价,为学生自主学习制导——以“微生物学实验”为例  

作　　者：王艳婕[1] 田金河 张朝辉[1] 宋琳琳[1] 杨靖[1] 

机构地区：[1]河南科技学院生命科学学院,河南新乡453003 [2]新乡学院生命科学与基础医学学院,河南新乡453003

出　　处：《科技风》2024年第13期43-45,共3页

基　　金：2021年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目“智慧教学背景下微生物学实验课程形成性评价体系的构建与实践”(2021SJGLX477);河南科技学院教育教学改革研究与实践项目“生物师范生专业课程思政建设研究与实践”(2021YB07);河南省“专创融合”特色示范课程《食用菌栽培学》。

摘　　要：在智慧教学背景下,实验课程现有教学模式瓶颈亟待突破,以微生物实验课程为例,以课程评价体系为突破点,分析传统课程评价中的问题,构建“四案四测,四驱四导,四度考核”的形成性评价体系。以课程教学目标为靶点,以评价体系为引擎,为学生对微生物实验课程内容的主动学习、独立思辨制导。

关 键 词：形成性评价 微生物学实验 自主学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]