经历抽象过程 提升核心素养——以“引入数轴求解行程问题”为例  

作　　者：宫明[1] 

机构地区：[1]江苏省扬州市汤汪中学,225004

出　　处：《初中数学教与学》2024年第5期18-20,23,共4页

摘　　要：“道生一,一生二,二生三,三生万物.”数轴的引入,使得数与数轴上的点建立了一一对应关系,从而构建起数与形联系的桥梁,实现了零维空间向一维空间的突破,可谓“无中生有”,也为后续学习平面直角坐标系(二维空间)、立体几何坐标系(三维空间)等奠定了类比迁移的基础.笔者对苏科版数学七(上)课本第113页第13题开展变式教学.

关 键 词：核心素养 数轴 数与形 一维空间 三生万物 道生一 无中生有 二生三 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]