以思维导图为载体的作文“后教”策略  

作　　者：徐海燕 

机构地区：[1]高邮市送桥镇天山实验小学

出　　处：《作文成功之路》2024年第10期80-82,共3页A Successful Way to Compositions

摘　　要：思维导图与心智图类似,属于图形思维工具,同时也是改革性的教学手段。思维导图包括颜色、符号、图画、文字等要素,围绕特定主题发散出若干枝叶,将关键信息或者知识点按照一定层次整合在一张图上。将思维导图应用于小学作文教学中,有助于引导学生多维度、多层次思考,促使学生逐步学会作文选材、构思框架、细节刻画,最终达到提升写作能力的目的。本文先分析采用以思维导图为载体的小学作文“后教”策略的必要性,以及思维导图的应用要点,其次从确定写作主题、梳理写作大纲、调整写作结构、刻画作文细节等四个方面,深入探讨小学作文“后教”策略,以期为广大同仁的教学研究提供参考。

关 键 词：小学作文 后教 细节刻画 思维导图 图形思维 应用要点 心智图 教学研究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]