小学语文童话教学的文体审视、问题叩问与策略追问  

作　　者：秦霞 

机构地区：[1]甘肃省天水市实验小学,甘肃天水741000

出　　处：《新课程研究》2024年第11期47-49,共3页New Curriculum Research

摘　　要：小学阶段的学生尚处于感性思维占主导地位的时期,其注意力易被吸引,专注能力有待培养。童话文本内容有趣、情节生动,极富想象力和奇幻色彩,能够很好地吸引小学生的注意力,让其在童话文本阅读中培养想象力和创造力,提高专注度。鉴于此,文章从文体审视、问题叩问与策略追问三个方面,对童话文本的特点与教学价值、小学语文童话教学存在的困境、优化小学童话教学的方法展开详细论述。

关 键 词：小学语文 童话文本 文体审视 问题叩问 策略追问 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]