初中语文文本解读指导方略  

作　　者：李琨 

机构地区：[1]贵州省六盘水市六枝特区教育局,贵州六盘水553400

出　　处：《新课程研究》2024年第11期120-122,共3页New Curriculum Research

基　　金：2023年贵州省教育科学规划课题“核心素养下初中语文‘教学评一体化’的实践研究”(课题编号:2023B267)的阶段性研究成果。

摘　　要：文章探讨了在初中语文教学中指导学生解读文本的策略。一方面,教师可引导学生从语言表达、情感描写、人物塑造等不同层面对文本进行多维度、渐进式解读,培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。另一方面,教师可带领学生进行文本背景分析,让学生更全面地理解文本的内涵,拓宽文化视野。此外,教师还需通过组织实践活动,如角色扮演,激发学生的学习兴趣,促使其主动运用文本分析技巧,培养批判性思维和团队协作能力。

关 键 词：初中语文:文本解读 文学鉴赏 实践活动 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]