朗读策略:小学至初中文言文教学的进阶实践  

作　　者：陈菲菲 

机构地区：[1]上海市长征中学

出　　处：《现代教学》2024年第9期4-5,共2页Modern Teaching

摘　　要：通过深入理解不同学段的学习特点和阅读鉴赏要求,教师可以组织形式多样的朗读活动,以激发学生对文言文的学习兴趣。学生在朗读实践中积累语言经验,发展思维能力,提升思维品质。

关 键 词：朗读策略 小学文言文 初中文言文 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]