朗读策略

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朗读策略:小学至初中文言文教学的进阶实践
《现代教学》2024年第9期4-5,共2页陈菲菲 
通过深入理解不同学段的学习特点和阅读鉴赏要求,教师可以组织形式多样的朗读活动,以激发学生对文言文的学习兴趣。学生在朗读实践中积累语言经验,发展思维能力,提升思维品质。
关键词：朗读策略 小学文言文 初中文言文 
将朗读进行到底——《少年闰土》(六上)教学及评析
《小学语文教学》2024年第1期56-62,共7页张学伟 施燕红 
教学目标:1.利用课文中的描写、对话、独白、叙述部分分别落实读出画面、读出角色、读出情感、读出发现的朗读策略。2.对比海边少年和高墙少爷的不同,引发学生多维度的思考。教学过程:一、读“月下刺猜”——读出画面。(课前板书课题:...
关键词：板书课题 朗读策略 教学目标 《少年闰土》 读出情感 读出发现 多维度 独白 
基于真实任务情境的朗读策略教学研究被引量：2
《中国教育学刊》2023年第S02期14-16,共3页徐蕾 
北京市教育学会2021年度立项课题“以‘放胆文’为主旨,深度开展小学习作教学的研究”(项目编号:DCYB2021-026)研究成果
朗读策略是阅读策略的一种,能促进默读能力的提高。朗读和默读能力的提高能促进阅读的流利性,提升阅读的能力。学生作为自主阅读者,通过朗读可以促进自身对文本的深度理解,能在真实情境下的任务群中通过朗读呈现自己对文本的阅读理解,...
关键词：朗读策略 阅读流利性 真实情境 学习任务群 
朗读教学:让思辨性阅读与表达走向深处
《小学教学研究》2023年第24期85-86,96,共3页何雨林 
朗读,是把文字转化为有声语言的一种创造性活动,也是分析、比较、推断、质疑等理性思维和理性精神的显性表达方式之一。通过搭建朗读之梯、体验朗读之趣、品鉴朗读之妙、创生朗读之法等途径,可以有效推动思辨性阅读与表达之舟,提升学生...
关键词：朗读教学 思辨性阅读与表达 朗读策略 
巧设梯度,“读”到底——以统编版教材三年级上册《司马光》为例谈文言文梯度教学
《华夏教师》2023年第20期76-78,共3页钟培金 
小学阶段的文言文篇幅短小,行文简练。教学中应注重让学生感受文言文与白话文的不同、了解中国的传统文化,不过多地分析讲解。要立足“读”的根本,定好“读”的目标梯度,细化“读”的要求,由浅入深,由易到难,层层递进,从而通过梯度教学...
关键词：统编版教材 文言文 梯度教学 朗读策略 
浅谈部编版初中语文诗歌朗读策略
《安徽教育科研》2023年第18期71-73,共3页朱先云 
语文课堂是弘扬诗歌传统文化的主阵地,诗歌教学的重要性也不言而喻。但笔者在多年教学中发现,不少教师只注重应试技巧的指导而忽略诗歌朗读指导,只注重中考必考古诗文教学而忽略现代诗歌教学。因此,笔者尝试以部编版语文教材7~9年级中...
关键词：初中语文 诗歌 朗读 
探析初中英语教学中的朗读策略
《教育家》2023年第16期53-53,共1页张益华 
随着新课程改革的不断深入,英语课堂教学目标已转变为对学生英语学科核心素养的培育。然而,传统英语教学中对学生英语听读能力的重视不足,导致学生在使用英语交流时产生困难。而通过朗读,学生可以更好地掌握英语学科的基本知识和技能,...
关键词：初中英语教学 知识和技能 朗读策略 传统英语教学 英语交流 英语学科核心素养 英语学习成绩 新课程改革 
乐读 会读 巧读——初中语文朗读教学策略被引量：1
《中学语文》2023年第8期95-96,共2页庄胜男 
朗读是初中语文教学中提高学生理解能力、丰富学生情感的重要手段。实施示范引领策略、读思结合策略、快乐阅读策略、实施巧妙阅读策略以及读评结合策略,能够激发学生朗读兴趣,促使学生“乐读、会读、巧读”,切实提高初中语文朗读教学...
关键词：朗读策略 激发兴趣 丰富情感 形成技巧 
诗意语文课堂创新性朗读策略被引量：1
《语文教学通讯》2023年第10期37-39,共3页杨芳 
语言是语文教学的基点与旨归。品味语言是语文课堂教学最本位的学习任务。创新性朗读如补白性朗读、整合性朗读、反复性朗读、表演性朗读、合作性朗读等,能帮助学生进入语言的情感状态和思想世界,读出其蕴含,读出其智慧,读出其诗意,让...
关键词：诗意语文课堂 创新性朗读 品味语言 语言美 
小学语文教学中朗读教学策略研究
《小作家选刊》2023年第4期102-105,共4页芮叶 
朗读指导是帮助学生准确、流利表达语言的重要方法。在当前的小学语文教学中,因为朗读并不在考试范围之内,所以朗读指导没有得到应有的重视。教师要在教学中注重朗读指导,帮助学生通过朗读加强语感和养成语文观,让学生在朗读中充分表达...
关键词：朗读教学 朗读方法 语文 朗读策略 
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