朗读方法

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朗读教学的创意设计
《语文教学通讯》2024年第34期26-29,共4页杨和平 
朗读,既是关键教学手段,又是阅读教学的核心要素。新课标指出,语文教学必须教会学生“用普通话正确、流利、有感情地朗读”。具体来说,可以学习名师课例,运用听读训练、分层训练、精细训练、变形训练等朗读教学创意设计的基本方法,将朗...
关键词：教学手段 朗读教学 朗读方法 
小学语文教学中朗读教学策略研究
《小作家选刊》2023年第4期102-105,共4页芮叶 
朗读指导是帮助学生准确、流利表达语言的重要方法。在当前的小学语文教学中,因为朗读并不在考试范围之内,所以朗读指导没有得到应有的重视。教师要在教学中注重朗读指导,帮助学生通过朗读加强语感和养成语文观,让学生在朗读中充分表达...
关键词：朗读教学 朗读方法 语文 朗读策略 
柳暗花明又一“新”——王君老师《马说》观摩课点评
《七彩语文》2022年第32期45-47,共3页严云霞 
一、夯实基础,尝试朗读方法的创新俗话说,万丈高楼平地起,教学亦如此。只有先让学生对文本建立起宏观的整体感知,才能继续深入挖掘文本的深层内涵。《马说》这篇文章课堂教学之初,王君老师除了介绍作者外,就是引导学生掌握文本中字、词...
关键词：整体感知 《马说》 朗读方法 朗读教学法 万丈高楼平地起 王君 深层内涵 夯实基础 
语文朗读教学的运用策略
《中学语文》2022年第24期107-108,共2页张红梅 
朗读是学习语文不可缺少的一个方式方法,也是语文教学不可分割的重要组成部分。朗读,把无声文字化为有声语言,把静态文本化为动态画面,增加了语文学习形态的多样性,丰富了课堂样式,是一种增加趣味、提升能力的好方式。一节有效率的朗读...
关键词：语文教学 朗读方法 运用策略 
从朗读入手让学生“悦”读语文
《广西教育》2022年第16期85-87,共3页赵慰菠 
本文基于语文课标及课文朗读的要求,建议教师从了解各阶段朗读标准、在教学中有针对性地开展朗读训练等方面提升学生的朗读能力,从而让学生喜欢上朗读。
关键词：小学语文 朗读 朗读标准 朗读方法 
精选方法,奏响课堂的音韵美--统编教材一年级朗读教学策略研究
《读好书》2022年第11期88-90,共3页黄丹青 
统编教材选文经典,是低段课堂朗读教学的重要课程资源。教师在教学过程中应根据教材特点精选朗读指导方法,积极挖掘经典选文中的朗读教学价值。在不断激发朗读兴趣的过程中,让学生感受语言文字的魅力、体验朗读带来的乐趣,从而逐步提高...
关键词：朗读 朗读方法 朗读指导 
如何指导学生感受生动的语言
《语文世界（上旬刊）》2022年第4期29-29,共1页周嘉嘉 刘晓明 
“感受生动的语言,积累喜欢的语句”是统编教材三年级上册第七单元的语文要素学习目标之一。其中,“积累喜欢的语句”是学生经常训练的内容,教师该如何指导学生“感受生动的语言”呢?一、朗读再现学生一般都是通过朗读来感受生动的语言...
关键词：朗读方法 统编教材 生动的语言 新鲜感 生动语言 感知语言 再现文本 语文 
中年级小学语文分角色朗读的方法指导——以《在牛肚子里旅行》的教学为例
《七彩语文（教师论坛）》2021年第10期44-46,共3页杨薏 
分角色朗读是指学生按照课文中不同的角色来分别朗读不同部分的一种朗读方法.这种朗读方法经常会运用在小学语文教学中,不仅能使学生更好地理解课文内容,还可以让学生通过语句的朗读深入理解角色的内心活动及情感变化.
关键词：分角色朗读 小学语文 朗读方法 内心活动 情感变化 中年级 牛肚子 理解课文 
试论统编初中语文教材的朗读训练
《宁夏教育》2021年第9期50-52,共3页李冬梅 
朗读是学习汉语言的一种重要方法,无论是语句的含义、文章的内容,还是情感的把握、结构的特点等,都可以通过朗读来感悟。统编版初中语文教材把朗读训练放到首要地位,非常重视学生朗读能力训练和提升。语文教师要把握统编教材朗读训练编...
关键词：统编教材 朗读方法 朗读技巧 
掌握朗读方法提高学生朗读能力
《爱情婚姻家庭（中旬）》2021年第9期0154-0154,共1页魏欣 
要正确认识朗读教学的作用,在提高自身朗读水平的同时,精心地指导学生朗读。科学地进行朗读教学,既能培养学生的语言表达技能,也可以培养学生掌握主动理解课文的学习方法,从而更深入地去理解文本。
关键词：小学语文 朗读 策略 训练 
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