分角色朗读

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低年级“分角色朗读”教学策略探析
《语文世界(上旬刊)》2025年第2期66-67,共2页殷晶洁 
分角色朗读是低年级教材课后练习中常见的训练要求。在教学实践中,教师要充分地把握编者的意图,重视从具体文体特点出发,指导学生读好不同角色的话语,初步达成学习有感情地朗读课文的目标。一、梳理分角色朗读的要求在统编教材中,编者...
关键词：分角色朗读 课后练习 统编教材 策略探析 文体特点 低年级 教学实践 有感情地朗读 
统编教材课后习题的多维价值和教学优化
《小学教学设计》2025年第1期174-176,共3页朱扬华 
统编教材的课后习题是教材的重要组成部分。笔者研读发现,课后习题致力于学生语文核心素养的培育,同时在一定程度上给予了教者和学者更多的支架和学习张力。一、统编教材课后习题的类别(一)基础巩固类如二下《开满鲜花的小路》中“分角...
关键词：课后习题 深度学习 统编教材 语文核心素养 分角色朗读 多维价值 语言运用 课例 
“还靠老师的善于运用”——“吉语课堂”之八
《教育视界》2025年第2期88-89,共2页李吉银 
叶圣陶先生说:“教材只能作为教课的依据,要教得好,使学生受到实益,还靠老师的善于运用。”回想那些我们津津乐道的名师名课,莫不是此话的实证。前不久,听谈俊老师执教《灰雀》一课,又让我心中升腾起这样的感觉。《灰雀》课后第一题要...
关键词：分角色朗读 朗读课文 老师 名师名课 叶圣陶 小男孩 课堂 
思辨课堂“寓”智慧 生活情境“言”道理--三下《陶罐和铁罐》教学
《小学教学设计》2025年第1期83-85,共3页徐杰 
【教学目标】1.通过朗读、联系生活、结合字理等方法认识“罐”等生字,会写“翻”等字,理解并积累“翻来覆去”等词语。2.结合文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句,体会“轻蔑、恼怒”等词语的意思,了解陶罐和铁罐不同的性格特点,分角...
关键词：分角色朗读 铁罐 生活情境 情境创设 教学目标 相互尊重 思辨课堂 思辨阅读 
让阅读之旅充满乐趣--《总也倒不了的老屋》教学实录及评析
《小学语文教学》2024年第30期39-41,共3页秦银豆 王学进 
【教学思路】本次教学旨在让学生在边读边预测的过程中,感受阅读的乐趣,习得预测的策略。通过板块一关联学生阅读经验,借助交流引出学生的无意识预测,激发预测兴趣。板块二引导学生根据线索有依据地预测,在预测过程中加深对故事的阅读兴...
关键词：阅读经验 分角色朗读 阅读兴趣 乐于助人 教学实录 教学思路 预测过程 插图 
找区别寻原因——《坐井观天》教学设计
《小学语文教学》2024年第20期48-49,共2页高逢玲 
【教学目标】1.认识“沿、答”等9个生字,掌握多音字“哪”,会写“喝、渴”两个生字。2.分角色朗读课文,能关注语气词,读出对话的不同语气。3.明确小鸟和青蛙争论的问题,知道他们说法不一样的原因,体会故事寓意。【教学过程】一、创设...
关键词：分角色朗读 思维导图 教学设计 创设情境 教学目标 多音字 生字 语气词 
新课标背景下的低年段分角色朗读指导实践
《新教育（海南）》2024年第S01期107-108,共2页吴银萍 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,教师在教学中要引导学生用积极的态度参与到教学互动中。朗读是低年段语文的重要内容之一,而分角色朗读则是最基本、最有效的一种形式。笔者将围绕低年段分角色朗读教学浅谈教学中的指导实践。
关键词：新课标 分角色朗读 审美创造 指导实践 
《小壁虎借尾巴》(一下)教学设计
《小学语文教学》2024年第16期36-37,共2页董延春 
教学目标:1.借助看图猜字、形声字规律、联系生活、勾连旧知等方法猜字音、字义,识记生字,认识“壁、借”等13个生字和户字头、车字旁,会写“房、爬”等8个生字。2.通过分角色朗读、借助插图理解内容等方法,把课文读正确、读流利。3.以...
关键词：故事大王 分角色朗读 课文插图 理解内容 教学设计 教学目标 识记 借助插图 
第一学段不同文体“分角色朗读”教学策略初探
《小学语文》2024年第1期37-40,共4页章成洋 
分角色朗读是第一学段阅读教学中重要的语文要素,是让学生进入文本角色、得到情感熏陶的重要手段。教师在教学时,要根据语文要素编排序列和文本体裁,明晰分角色朗读的要求,立足文体特点,遵循学生的思维和语言发展水平,统筹设计朗读活动...
关键词：分角色朗读 语文要素 教学策略 
以爱为源,等一朵花开
《师道（教研）》2023年第11期34-34,共1页郑雨萌 
一、案例呈现王同学是我班上的一名学生,课堂上会比其他同学更容易受周围环境影响导致分心走神,但口齿伶俐,条理清楚,肢体语言还特别丰富,对分角色朗读、话剧表演这些活动非常感兴趣。每次他上场总能赢得大家的热烈掌声,掌声让他获得了...
关键词：分角色朗读 话剧表演 口齿伶俐 环境影响 一朵花 肢体语言 案例呈现 课堂 
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