《马说》

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思辨性阅读视野下的初中文言文教学路径——以《马说》教学为例
《初中生世界(初中教学研究)》2025年第3期37-39,共3页董玉安 丁长永 
江苏省徐州市教育科学“十四五”规划课题“初中语文小微任务群实践探究”(编号:GH14-22-L003)阶段性研究成果。
文言文教学对初中生至关重要,有助于其拓展文化视野和提升思维。本文分析了《马说》在思辨性阅读视角下的教学方法,提出思辨性阅读能深化学生对文言文的理解,并建议采用三种策略:通过比较和朗读技巧掌握难字和理解文本情感;利用思维导...
关键词：朗读技巧 深度阅读 《马说》 文言文教学 思维导图 思辨性阅读 教学方法 高级认知 
古代论说类文言文教学策略研究——基于《马说》名师课例比较分析
《教育进展》2025年第2期832-838,共7页周文 
《马说》是兼具抒情和议论的古代论说文代表。在古代论说文的教学中,部分老师仍采用传统的文言文教学方法,并未突出论说文的文体特征,实现其教学价值。现以余映潮和王君两位名师执教的课例为例,对《马说》的教学进行分析研究,从而提供...
关键词：《马说》 名师课例 古代论说类文言文教学 
短文长教,长足发展——以《马说》《记承天寺夜游》为例
《语文世界（中旬刊）》2025年第1期27-28,共2页陈蒙 
短文由于字数简短,若不加以精心地设计,学生难以体会其中的丰富意蕴。因此,进行有效、深入的短文扩充教学,就需要用“长”的手段、适切的教学方式,引领学生深入品味“长”的内涵,并使学生获得长足的发展。本文以《马说》和《记承天寺夜...
关键词：初中语文 短文长教 《马说》 《记承天寺夜游》 
初中语文思辨性阅读教学实践研究——以《马说》为例
《最小说》2024年第11期54-56,共3页刘春阁 
本文以韩愈所著《马说》一文为范例,深入剖析初中语文教学中思辨性阅读教学的文学实践内涵。通过对文本的分析,揭示了其在批判社会现象、展现理想追求、塑造生动形象等层面所蕴含的思辨性特质;从文学批评的视角出发,对文本结构以及思想...
关键词：初中语文 思辨性阅读 韩愈 《马说》 
“不”字串珠 细读文本——《马说》教学策略探析
《语文教学之友》2024年第11期40-42,共3页曾娇慧 
湖南省教育学会“十四五”规划教育科研重点课题““双减”背景下初中语文课堂“一课一得”教学策略探究”阶段性成果,立项号为A-78号。
文言文高效课堂必须基于“一课一得”理念,挖掘文言文的丰富意蕴与教学价值,做到在语文实际教学情境下的文本细读。教学时,精选内容,巧设悬疑,一线串珠,激发学生学习的主动性;牵引勾连文本,让学生在语言精妙处、隐含处、空白处进行品析...
关键词：《马说》 “不” 文本细读 一线串珠 一课一得 
在层级进阶教学中发掘思辨性文本的理性之美——以《马说》的解读与教学为例
《中小学课堂教学研究》2024年第11期26-30,81,共6页孔佳兴 张春雷 
论说类文言文与其他类型的文言文作品相比有其特殊性。虽然论说类文言文作为思辨性文本,但理性的背后依然具有感知美、鉴赏美、追求美与创造美的内容。在当下论说类文言文教学中,教师往往只重视知识性的传授,而忽略思辨与审美的价值,故...
关键词：思辨性文本 理性 审美 论说类文言文 
用复杂问题驱动思辨性阅读——以《马说》为例
《语文建设》2024年第17期19-23,共5页王佳佳 郭元祥 
“思辨性阅读与表达”是语文课程发展型学习任务群之一,旨在培养学生的理性思维和理性精神。厘清思辨性阅读内涵,把握思辨性阅读特点,对于发展学生的核心素养有重要意义。本文结合初中语文课文《马说》,分析语文课程中“思辨性阅读”的...
关键词：思辨性阅读 理性思维 文本意义 复杂问题 《马说》 
从“逻辑缝隙”解读《马说》
《语文教学与研究》2024年第8期62-64,共3页邱水灵 
基于“思辨性阅读与表达”的《马说》实际教学,学生可发现“逻辑缝隙”。把“千马里”比喻成“人才”存在“逻辑缝隙”,从背景还原、知人论世的角度可以理解其合理性;“伯乐相马”故事的“伯乐”与文中“伯乐”的寓意存在“逻辑缝隙”,...
关键词：思辨性阅读与表达 逻辑缝隙 还原 喻意 马说 
一腔“形理情”的诉说
《初中生天地》2024年第23期34-35,共2页蔡尤臻 邬从发 
《马说》文短意丰,作者不仅刻画了千里马冤屈的形象,还通过通俗的比喻进行说理,表达了境遇不公的愤与怀才不遇的无奈之情,也有对统治者埋没和摧残人才的激愤和控诉。
关键词：怀才不遇 《马说》 千里马 诉说 
也看“鸣之而不能通其意”的解释——对《马说》文意的一点探究
《语文教学通讯》2024年第22期78-79,共2页邢红蕾 
针对实际教学中对《马说》“鸣之而不能通其意”一句的解释存在争议的问题,运用语法分析、联系上下文语境等方法探究句中“鸣之”的含义,指出:一方面,“之”应当指代千里马,这句话和前文连在一起属于排比用法;另一方面,“鸣之”属于使...
关键词：文言文阅读 之 使动用法 《马说》 
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