从“逻辑缝隙”解读《马说》  

作　　者：邱水灵 

机构地区：[1]广东省中山市海洲初级中学

出　　处：《语文教学与研究》2024年第8期62-64,共3页

摘　　要：基于“思辨性阅读与表达”的《马说》实际教学,学生可发现“逻辑缝隙”。把“千马里”比喻成“人才”存在“逻辑缝隙”,从背景还原、知人论世的角度可以理解其合理性;“伯乐相马”故事的“伯乐”与文中“伯乐”的寓意存在“逻辑缝隙”,可以还原写作意图的角度理解其内在意义;“反面论证”“论述结构”存在“逻辑缝隙”,可以从文本言语分析中理解其高超的论证艺术。

关 键 词：思辨性阅读与表达 逻辑缝隙 还原 喻意 马说 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]