问题导读

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“问题导读法”在香港地区语文教学中的实践探究 以《马说》——课教学为例
《语文教学通讯》2025年第14期50-53,共4页齐雅萍 陆彦憓 
辽宁省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“‘学生问题导学’阅读教学模式构建研究”(项目编号:JG20CB018)阶段性研究成果。
针对香港地区和大连两地语文课堂教学普遍存在的“以讲为主,以讲居先”的教学问题,提出在课堂运用“问题导读法”实施教学。通过实践研究探讨“问题导读法”的内涵概述、实施意义、实施范式,并以在香港地区开展的双师教学《马说》一课为...
关键词：问题导读 香港地区语文教学 实施范式 《马说》 
设计导读问题,引导个性阅读
《语文世界(中旬刊)》2025年第3期32-33,共2页李艾萍 
中学语文教师应当尊重学生的个体差异,制定个性化阅读教学目标,运用个性化教学策略,满足学生的个性化阅读需求。在阅读教学实践中,教师应当努力设计开放问题、个性问题、拓展问题,灵活应用多种教学方式引导学生开展个性阅读,有效提升学...
关键词：中学语文 问题导读 个性阅读 
环境描写添气氛
《疯狂英语(新策略)》2024年第12期46-52,77,共8页林潇越 
【问题导读】在平时的练习中,李华感觉自己的读后续写似乎总是写不出范文中描绘的那种画面感,这导致她的作文分数无法实现突破,所以她找到老师,并向老师求助:如何才能让读后续写更有画面感?
关键词：环境描写 老师 画面感 读后续写 问题导读 范文 实现突破 
读后续写——积极的情感描写
《疯狂英语（新读写）》2024年第11期54-60,77,78,共9页聂凌云 
【问题导读】读后续写是一种将阅读与写作紧密结合在一起的考查方式,旨在考查我们的综合语言运用能力。它要求我们在理解原文的基础上,合理地推测故事情节发展,保持故事的合理性和连贯性;同时加入生动的情感描写和环境描写来增强情感共...
关键词：情感共鸣 环境描写 综合语言运用能力 考查方式 读后续写 积极的情感 问题导读 情感描写 
基于兴趣导读和问题导读的初中英语阅读教学策略探究
《英语学习》2024年第11期45-47,共3页龚淑红 
阅读教学在英语教学中扮演着重要角色,对培养学生的核心素养具有重要意义。教师在教学中应当紧密契合课标要求,深刻理解核心素养的内涵,并将其有机融入阅读教学中。本文结合初中英语教学实际,进行了兴趣导读和问题导读的阅读教学策略探...
关键词：英语阅读 兴趣导读 问题导读 核心素养 教学策略 
分析人物,高效审题
《疯狂英语（新策略）》2024年第11期44-52,76,77,共11页朱咏梅 
【问题导读】期末考试的英语成绩出来了,同学们也都在老师那了解了每道题的详细分数。看完自己的得分后,李华非常苦恼,她耷拉着脑袋,一点精神都没有。同学万方走过来关心地问道:“你怎么啦?无精打采的。”李华抽泣道:“我明明觉得自己...
关键词：英语老师 续写 期末考试 文章 英语成绩 问题导读 李华 万方 
问题导读下的预测阅读策略教学初探
《学苑教育》2024年第32期67-69,共3页董碗微 
问题导读在预测阅读策略教学中扮演着重要的角色。依据课题进行预测是预测阅读策略的核心要素之一;依据课文插图进行预测是预测阅读策略的重要环节之一;在预测阅读策略中,依据故事情节进行预测是一种常见的方法;抓住课文结尾进行问题导...
关键词：预测阅读 设问导读 发展思维 
丰富句式,提升表达效果
《疯狂英语（新悦读）》2024年第10期57-62,78,79,共8页孙美谊 
【问题导读】李华看到读后续写的分数,很是苦恼,他找到老师,想知道为什么他的续写内容完整,得分却很不理想。看了他的续写,里面有一些句子比如“看到礼物,他笑了”,老师提示说:“如果丰富句式,增加层次感,效果会不会好一些呢?以这句‘...
关键词：层次感 老师 续写 提升表达 句式 礼物 问题导读 李华 
情景交融,助力读后续写
《疯狂英语（新读写）》2024年第10期57-62,78,共7页陈丽芳 
【问题导读】环境描写是指通过文字对故事中人物所处的自然或社会环境进行具体的描绘,包括景色、气候、声音、气味、建筑等。一切景语皆情语,环境描写不仅能够让读者对故事背景有更直观的感受,还能烘托和强化人物的情感。在不同的环境中...
关键词：环境描写 情感色彩 情语 景语 情景交融 故事背景 助力 问题导读 
情节推进顺序
《疯狂英语（新策略）》2024年第9期44-51,76,77,共10页谢杰文 
【问题导读】在看到读后续写的评语后,李华感到很迷惘:“老师有时候说故事情节拖沓,有时候又说故事情节跑偏,我究竟该如何是好?有没有可以快速构建合理的故事情节的办法呢?”
关键词：快速构建 读后续写 问题导读 故事情节 情节推进 
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