景语

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一切“景”语皆情语--在生活中寻找写作灵感
《作文成功之路》2024年第47期56-58,共3页马海霞 
一、学习技巧“一切景语皆情语”这一观点深刻揭示了 景物描写与情感表达之间的内在联系。在写作 时,作者常借助景物抒发内心情感,无论是自 然风光、人物雕像、建筑风貌,还是活跃的社 会场景,都蕴含着独特的语言。在日常生活 中,若有一...
关键词：写作灵感 情语 景物描写 建筑风貌 景语 修辞技巧 学习技巧 精心挑选 
高尔基:不惧现实黑暗不失浪漫理想
《初中生学习指导》2024年第31期27-30,共4页张亚凌 
高尔基,著名作家。他生于木工家庭,当过学徒、码头工、面包师傅等,经历丰富。主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》等。中学生学习写作,可以从高尔基的作品中学到什么?1.用寓言故事的“虚”,来表达现实理想的“实”。2....
关键词：《童年》 寓言故事 情语 自传体小说 景语 高尔基 形象特点 学徒 
由景语探究古诗情语的群诗教学
《湖北教育》2024年第29期60-62,共3页黄涛 
孝感市教育科学规划2019年度课题“初中语文群文阅读教学的策略研究”的成果;项目编号:2019JK012。
群文阅读是为促进学生核心素养发展而诞生的新型阅读教学形式。笔者以“由景语探究古诗情语”的群诗教学为例,谈谈以群文阅读促进学生核心素养发展的方法。
关键词：群文阅读 学生核心素养 情语 景语 阅读教学 古诗 
情景交融,助力读后续写
《疯狂英语（新读写）》2024年第10期57-62,78,共7页陈丽芳 
【问题导读】环境描写是指通过文字对故事中人物所处的自然或社会环境进行具体的描绘,包括景色、气候、声音、气味、建筑等。一切景语皆情语,环境描写不仅能够让读者对故事背景有更直观的感受,还能烘托和强化人物的情感。在不同的环境中...
关键词：环境描写 情感色彩 情语 景语 情景交融 故事背景 助力 问题导读 
善用“景语”表情达意——小学写景作文指导
《作文成功之路》2024年第35期83-85,共3页陈洪菊 
古人有云:“景无情不发,情无景不生。”每处风景都有其独特的地方,等待我们去倾听、去理解、去表达。因此,写作写景作文时,同学们要用心感受,将内心的情感融入笔端,让文字与景色交相辉映,让“景语”传达“情意”。一、凝神静气觅景韵,...
关键词：景语 写景作文 表情达意 情感融入 小学 倾听 善用 静气 
山里槐花香
《蜜蜂杂志》2024年第8期47-47,I0007,共2页李志红 
从小生活在大平原,总是对山对海充满向往,尽管也去过不少的大山,见过不少的大海。但我深知,,“一切景语皆情语”,山海也许未曾改变,而我随着岁月却在不断地感悟。山,我还是想去看看。
关键词：情语 景语 大山 
跟着名家学作文:巧化“景语”为“情语”
《现代阅读》2024年第15期40-45,共6页侯雪涛 
导语在文学创作中,环境描写如同画布上的背景色,为整个故事增添氛围,起到深化主题的作用。一个经过作者精心雕琢的环境描绘,不仅能让读者身临其境,还能增强文章的艺术感染力。然而,部分学生在写作时却容易忽视环境描写的力量,使得作品...
关键词：单调乏味 环境描写 情语 景语 深化主题 背景色 艺术感染力 学作文 
不能承受的生命之轻——欧阳修《踏莎行》中的景语与离愁
《名作欣赏（鉴赏版）（上旬）》2024年第8期113-117,共5页黄敦兵 
国家社会科学基金一般项目“语言哲学视域中宋明儒学文本经典化架构研究”(19BZX049)。
宋词的独特魅力,在于其呈现了对人生所进行的纯形式的解悟方式。欧阳修用一首《踏莎行》,在描述“无穷”的“离愁”的“景语”中,将西人米兰·昆德拉所揭示的“不能承受的生命之轻”的生命感受,进行了东方式呈示和集中表达,展示了东方...
关键词：宋词 欧阳修 生命之轻 离愁 景语 
借助环境描写搭建文章骨架,彰显文本魅力
《作文成功之路》2024年第32期57-59,共3页杨婷 
一切景语皆情语,无论是记叙文还是散文,环境描写都是必不可少的。借助环境描写煊染氛围,烘托人物,可推动故事情节的发展。环境描写主要包括两方面内容:一是自然环境描写,二是社会环境描写。在写作中需要运用不同的描写手法。比如,在文...
关键词：环境描写 描写手法 情语 记叙文 景语 文章开头 氛围 
一切景语皆情语——《岳阳楼记》中的寓情于景
《初中生写作（下半月）》2024年第7期0146-0148,共3页路苇 
《岳阳楼记》是部编版语文教材九年级上册 中的一篇文言文,作者是生于北宋的范仲淹。
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