古诗

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审美创造视域下的古诗词诵读教学研究
《作文》2025年第12期47-48,共2页翟荣蓉 
古诗词不仅是文人墨客情感和思想的产物,更是中华文化的精髓。教师应以古诗词为载体,通过运用诵读法,让学生品味其间的节奏美、意境美、情感美和思想美。具体操作时,可注意调适学生的朗读节奏,借助数字支持和联想想象,联系生活,帮助学...
关键词：高中语文 审美创造 古诗词诵读 教学策略 
审美创造视域下的古诗词鉴赏教学探索
《作文》2025年第12期28-29,共2页沈冬 
古诗词具有言近旨远的特点,学生可抓住其语言美、景物美、情感美、哲理美四个方面进行鉴赏活动,以此获得丰富的审美经验,并在此基础上学以致用,提升表现美和创作美的能力。在日常教学过程中,教师不妨围绕以上“四美”设计教学活动,切实...
关键词：初中语文 古诗词鉴赏 审美创造 
教考衔接视角下的2024年高考语文(天津卷)试题研究——以古诗文阅读与鉴赏、名句名篇默写为例
《考试研究》2025年第3期1-10,共10页曾辉 张妍 林峥 
高考命题强调有效引导教学,实现由“以纲定考”到“教考衔接”的转变。以2024年高考语文(天津卷)古诗文阅读与鉴赏、名句名篇默写两大知识领域,体现“教考衔接”特点的试题为例,分析考生作答情况,发现存在对教材内容掌握不扎实、不能运...
关键词：高考语文天津卷 教考衔接 古诗文 
小学古诗文中德育内容的提炼
《风采童装》2025年第3期0232-0234,共3页夏妍妍 
古诗文作为中国传统文化的重要组成部分,蕴含了丰富的文学成就和思想成果。学习古诗文,不仅能够让学生更好地理解古代文学艺术作品,还能够让他们更加深入地了解中华民族的精神内涵和文化特色。这种人文素养的提升对于学生的人生观教育...
关键词：古诗文 德育 传统文化 
汉风遗韵:王维诗歌与汉代诗赋渊源探新
《黄冈师范学院学报》2025年第3期47-53,共7页陈梦熊 谭秘 
重庆市社科规划项目(2021NDYB138);湖北省教育厅人文社会科学研究项目(20Y118)。
王维的诗歌对汉代文学与文化吸收颇多。诗作内容呈现出大量汉代宫殿、郡县、地点、官职以及物品等元素,文化意蕴颇为丰富;创作上对汉代诗赋进行融会贯通,诗歌含纳《古诗十九首》遗痕、汉乐府情愫以及汉赋体式;于体式的古今通用、语言的...
关键词：王维诗歌 《古诗十九首》 汉乐府 汉赋 渊源关系 
古诗阅读(五)
《中学生阅读(高考版)》2025年第6期38-39,共2页蔡晖(设题) 
一、阅读下面这首宋诗,完成后面题目。洗竹简诸公同赋。敖陶孙,舍东修竹密如栉,一日洗净清风来。脱巾解带坐寒碧,置筋露饮始此回。平林远霭开图画,西望群山如过马。诗翁意落帆影外,孤村结庐对潇洒①。
关键词：寒碧 诗翁 孤村 平林 洗竹简 阅读 宋诗 古诗 
信息技术支持下高中古诗文教学渗透美育的有效性研究
《中小学信息技术教育》2025年第S1期89-90,共2页张岚 
在高等教育体系不断发展的背景下,高中古诗文教学模式发生了显著的变革。古诗文教学模块是高中教学体系的重要内容,是培养学生人文素养及审美意识的核心载体。因此,结合新课改背景,教师在优化古诗文教学流程时,可将美育元素融于古诗文...
关键词：信息技术 古诗文教学 人文素养 审美意识 
小学语文古诗词教学中文化传承与创新的实践路径
《风采童装》2025年第3期0250-0252,共3页徐文岭 
随着素质教育的深入推进,文化传承与创新在小学语文古诗词教学中显得尤为重要。古诗词作为中华优秀传统文化的重要载体,不仅承载着丰富的历史文化信息,还能够培养学生的语言表达能力和审美情趣。然而,当前小学古诗词教学中存在着文化传...
关键词：小学语文 古诗词教学 文化传承 教学创新 实践路径 
高中古诗词情景教学策略研究
《科研成果与传播》2024年第10期055-058,共4页谢丽 
古诗词是我们国家宝贵的文化遗产,其本身经过历史的沉淀与打磨,形成了丰厚的内容体系,为教育活动的开展注入源源不断的动力。在高中时期,基于有意义的情景化教学方式开展古诗词教学,则能够为学生构筑赏析品鉴、思辨表达的空间,让他们在...
关键词：高中 古诗词 情景教学 策略 
语文核心素养视域下高中古诗文教学质量评价机制及实践研究
《美眉》2025年第3期0121-0123,共3页李葵珍 
肇庆市基础教育科研“十四五”规划项目“基于高中语文核心素养的古诗文课堂教学评价与学业质量评价研究”(项目编号:2022ZQJKY051)研究成果
古诗文是我国优秀传统文化的重要组成部分。加强古诗文教学,有助于培养学生的语言分析能力和审美能力,增强学生的语言表达能力,促进学生对传统文化的理解和认同。本文基于语文核心素养,设计并构建高中古诗文教学质量评价机制,以使教学...
关键词：高中语文 古诗文教学 核心素养 教学质量评价 
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