思辨性阅读视野下的初中文言文教学路径——以《马说》教学为例  

作　　者：董玉安 丁长永 

机构地区：[1]江苏省徐州市西朱中学 [2]江苏省徐州市开发区中学

出　　处：《初中生世界(初中教学研究)》2025年第3期37-39,共3页

基　　金：江苏省徐州市教育科学“十四五”规划课题“初中语文小微任务群实践探究”(编号:GH14-22-L003)阶段性研究成果。

摘　　要：文言文教学对初中生至关重要,有助于其拓展文化视野和提升思维。本文分析了《马说》在思辨性阅读视角下的教学方法,提出思辨性阅读能深化学生对文言文的理解,并建议采用三种策略:通过比较和朗读技巧掌握难字和理解文本情感;利用思维导图揭示文本矛盾,把握主旨;通过预习、交流和辩论等任务,促进学生的高级认知和深度阅读。

关 键 词：朗读技巧 深度阅读 《马说》 文言文教学 思维导图 思辨性阅读 教学方法 高级认知 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]