课堂,顺“生”而教——《示儿》教学例谈  

作　　者：石苏黔 

机构地区：[1]江苏省镇江市江苏科技大学附属小学

出　　处：《教育界》2024年第10期134-136,共3页

摘　　要：教师根据学生原有的知识状况进行教学,能构建更高效的课堂,让学生更好地吸收和运用知识。文章以《示儿》的教学为例,从五个方面阐述了如何根据学生原有的知识状况进行教学:一是教在生字书写易错处,二是教在思维困惑解决处,三是教在阅读策略运用处,四是教在声情并茂朗读处,五是教在书写规范美观处。

关 键 词：小学语文 顺“生”而教 知识状况 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]