小学数学教学中培养学生量感的策略探析——以“计量单位”教学为例  

作　　者：张家梅 

机构地区：[1]福建省南平市政和县实验小学,福建南平353600

出　　处：《教师》2024年第11期60-62,共3页Teacher

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度“协同创新”(含帮扶项目)专项课题“基于新课标导向小学数学教学中量感培养策略研究”(Fjxczx22-327)的研究成果。

摘　　要：文章以“计量单位”教学为例,在明确小学数学教学中培养学生量感的原则的基础上,从创设量感教学情境,构建测量知识体系、依托日常参照物,建立标准单位量感、实施递进教学策略,发展较大度量单位量感、对比估测与实测,提高量感精确程度五个方面,提出小学数学教学中培养学生量感的具体策略,旨在提高学生的数学应用能力,为培养具有逻辑思维和问题解决能力的数学人才作出贡献。

关 键 词：计量单位 实践性原则 生活化原则 估测能力 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]