马斯洛需求层次理论观照下高中美术特长生共生成长策略探究——以湘潭大学附属实验学校实践为例  

A Study on the Symbiosis Growth Strategy of High School Art Specialists under the Perspective of Maslow's Hierarchy of Needs Theory-A Case Study of the Practice of Xiangtan University Affiliated Experimental School

作　　者：蔡艳艳 Cai Yanyan

机构地区：[1]湘潭大学附属实验学校,湖南湘潭411199

出　　处：《艺术科技》2024年第9期41-43,64,共4页Art Science and Technology

基　　金：2021年度湖南省湘潭市教育科学规划课题“需求层次理论应用于中小学美术教育教学的研究”成果,项目编号:XTJK021BTY010;2023年度湖南省教育科学“十四五”规划国家教育考试研究专项课题“基于高中生综合素质评价的体美劳学科核心素养评价方式研究”成果,项目编号:XJK23BKS026。

摘　　要：目的:为了掌握高中美术特长生学习成长现状,为高中美术特长生共生成长提供支持,促进高中美术特长生健康成长。方法:文章以马斯洛需求层次理论为指导,解决中小学美术教育教学中存在的问题,及时消除隐患,应用行动研究法积极探究、改进中小学美术教育。同时,探究马斯洛需求层次理论应用于培养湘潭大学附属实验学校高中美术特长生的策略。充分结合适龄学生的特质以及美术生的特点,在马斯洛需求层次理论的指导下,针对学生培养,探究反思学生学习中存在的多种问题,教师的教学方式、评价制度、授课方式,以及提升学生审美综合素养的活动。结果:结合马斯洛需求层次理论以及学校的实际情况,总结出与培养高中美术特长生相适应的前期铺垫策略、中期因材施教策略、后期“鏖战”策略等共生成长策略,形成与高中美术特长生相适应的共生模式。结论:该模式可以促进学生在美术特长学习中形成良好的审美素养、掌握绘画表现技巧、增强艺术文化自信心,最终形成健全的人格,实现学生个人与艺术教育和谐共生。同时可以促进美术特长生在学习中建立良好的人际关系,帮助美术特长生更好地成长,为培养高中美术特长生提供借鉴。

关 键 词：高中美术特长生 马斯洛需求层次理论 共生成长 

分 类 号：G633.955[文化科学—教育学]