基于“互联网+”职业教育学生学习行为的探讨  

作　　者：董志辉 闫云敬[1] 杨永贵[1] 朱炳耀[1] 韩立星 

机构地区：[1]柳州城市职业学院机电与汽车工程学院,柳州545036

出　　处：《汽车与驾驶维修》2024年第5期77-80,共4页Auto Driving & Service

摘　　要：本文以柳州城市职业学院汽车检测与维修专业学生为研究对象,通过“互联网+”环境下的在线学习数据,采用Excel和Origin软件进行数理统计分析,以探讨学生的学习行为如何影响学习效果。研究结果表明:学生在学期开始阶段的学习投入程度较高,学习效果相对较高好;但在后续阶段则更多关注完成课后作业,而对学习的深层意义和持续投入有所忽视,并没有达到预期学习效果。根据数理统计分析得到的研究结果,并剖析问题结论,本文提出了改进在线课程设计、优化考核方式、加强在线学习监督与引导以及提供丰富的学习资源等教学改进建议。

关 键 词：互联网+ 职业教育 学习行为 EXCEL ORIGIN 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]