基于诊断测评的初中英语教师课堂评价素养发展的个案研究  

作　　者：苏佼阳 陈柏琪 黄菊 

机构地区：[1]西南大学 [2]浙江省温州市第二中学

出　　处：《英语学习》2024年第5期37-43,共7页English Language Learning

基　　金：“中国基础教育外语测评研究基金”项目协同课题“基于‘优诊学’平台发展高中英语教师测评素养”(项目编号:FAR202101006)的资助。

摘　　要：本研究基于在线英语诊断测评平台优诊学探究一位初中英语教师课堂评价素养的变化。该教师通过运用诊断测评结果,丰富了课堂评价知识,更新了评价观念,改进了教学实践。研究发现,诊断测评有利于提高初中英语教师的课堂评价素养,尤其对教师课堂评价素养观念和实践的提升尤为明显,而对教师课堂评价知识的提升仍待更易操作的实践性课堂评价培训。本研究对探究我国教育背景下中学英语教师课堂评价素养的发展路径有一定助益。

关 键 词：课堂评价素养 诊断测评 初中英语教师 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]