基于符际互补理论的小学英语教材主题意义分析方法探究  

作　　者：刘珉 宗文娟 

机构地区：[1]枣庄市教育科学研究院 [2]滕州市实验小学

出　　处：《英语学习》2024年第5期49-53,共5页English Language Learning

摘　　要：本文以《义务教育英语课程标准(2022年版)》为指引,尝试借助符际互补理论中的分析框架探索小学英语教材主题意义的分析方法。小学英语教材中语篇多以图像加文字的多模态形式呈现,因此在分析小学英语教材主题意义时,本文建议教师要关注图像和文字两种符号系统在构建同一语篇主题意义时的表意功能和互动关系,以此推进主题意义的探究活动,帮助学生建构正确的价值观。

关 键 词：符际互补 多模态 小学英语 主题意义 英语教材 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]