从波兹曼的“批判”观重新思考西部大学英语课程改革  

作　　者：郑红红[1] 

机构地区：[1]塔里木大学人文学院

出　　处：《产业与科技论坛》2024年第8期219-222,共4页Industrial & Science Tribune

基　　金：塔里木大学课程思政项目“大学英语示范课程”(编号:TDKCSZ22140)研究成果。

摘　　要：“批判”在不同语境下有不同意涵,影响思维能力的培养。波兹曼的“批判”是指揭示文化意义或文本意义的生产过程。英语语言的线性特征有利于“批判”性思维的培养。以“批判”性思维培养为教学目标,作为高校必修课程的大学英语课程价值和意义才能发挥出来,在西部高校尤其如此。本论文以波兹曼的“批判”观为基础,重构大学英语课程教学模式。追溯并重构课程的核心理念,课程改革才能更为彻底。

关 键 词：“批判”性思维 课程改革 大学英语 英语教学 

分 类 号：H319.1[语言文字—英语]